Модуль 11

ЗАХИСТ ПОРТФОЛІО

Хотелось начать сегодняшнее сообщение словами: "Вот и подошла наша работа  к завершению", но я думаю и надеюсь, что работа только начинается.

Я ОЧЕНЬ БЛАГОДАРНА ВСЕМ МОИМ КОЛЛЕГАМ, С КОТОРЫМИ МЫ ПРОРАБОТАЛИ НА ПРОТЯЖЕНИИ 6 ДНЕЙ.

 ВЫ ВСЕ БОЛЬШИЕ МОЛОДЦЫ !!!

И  я бы хотела, что-бы свою рефлексию 11 модуля Вы начали словами:

ИЗ ВСЕГО ТОГО, ЧЕМУ Я НАУЧИЛАСЬ НА ЭТОМ ТРЕНИНГЕ, Я ДУМАЮ, ЭФФЕКТИВНЕЙШИМ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МОИХ УЧЕНИКОВ БУДЕТ.......

Модуль 10

Модуль 10

ФАСИЛІТАЦІЯ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Тепер, коли очікування та цілі навчання учнів за обраною темою добре визначені, у цьому

модулі ви сфокусуєте свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання 

задля досягнення цих цілей.

Ви обговорите, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за
методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої
власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім ви створите документ
(презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.
 Ви також сплануєте, як будете вивчати обрану вами тему в своєму класі та створите інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій
при виконанні навчальних проектів.

Завдання модуля

• Обговорити те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• Створити презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати
   навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
• Створити план впровадження теми;
  Створити документ для фасилітації;
  Обговорити, чому вони навчилися;
  Визначити наявність усіх складових свого Портфоліо;
  Знайти  Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян;

Ключове запитання тренінгу
Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для
підтримки та оцінювання навчання учнів?

Модуль 9

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ НАВЧАННЯ РІЗНИХ УЧНІВ

У попередніх модулях ви виконували роль учня, коли створювали приклад учнівської роботи,

 та знайому вам роль учителя, коли розробляли оцінювання для вашого прикладу учнівської

 роботи.

У цій вправі ви, працюючи в парах або малих групах, розповісте один одному про свій

 приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі,

які ви отримаєте від колег, можуть допомогти вам удосконалити приклад та вашу

стратегію оцінювання.

Завдання модуля

• Обговорити створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
• Обговорити, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
• Проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Створити форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
• Створити інструменти для підсумкового оцінювання;
• Створити навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;
• Внести зміни в План вивчення теми;
• Критично оцінити, чого  навчилися;
• Планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Ключове запитання тренінгу

•Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні

технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?

Модуль 8

Оцінювання діяльності учнів в проекті 

ОЦІНЮВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ У ПРОЕКТІ

У цьому модулі ви дізнаєтеся про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Ви спроектуєте свою систему оцінювання та скористаєтеся засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». Ви переглянете свій приклад учнівської роботи, внесете до нього потрібні зміни.

Завдання Модуля


Поділитися прикладами учнівських робіт;

Обговорити ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;

Проаналізувати те, як вони самі проводять оцінювання;

Доопрацювати плани оцінювання;

Створити форми для підсумкового оцінювання; (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи)

Переглянути та оцінити приклади учнівських робіт;

Внести зміни до Плану вивчення теми;

Осмисляти те, чому ви навчилися.

Ключове запитання тренінгу
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Тематичні запитання Модуля

Яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до
навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей?

Вправа 1. Вивчення стратегій оцінювання (15 хв.)

 Крок 1
Виконується за текстом посібника 

 (Увага! в посібнику не вірне посилання , потрібно відкрити  документ Current_assessment_Practices_Ukr_n.dot з папки CurriculumResources\Assesssment\Course_Assessments)

Модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи

Головне завдання – створення прикладу учнівської роботи і усвідомлення його призначення і ролі в навчальному процесі. Учасники мають працювати з формою самооцінювання прикладу учнівської роботи.  

1.  Вчитель має побувати в ролі учня, щоб знати, що тому буде легко, а що складно зробити, щоб вчасно надавати дозовану допомогу

2.    Вчитель перед тим, як учні виконуватимуть проектне завдання в класі має показати їм, як приблизно має виглядати те, що від них вимагається ( звісно, що завдання для учнівського дослідження має бути трохи змінене)

Переглянемо  приклади учнівських робіт  -  учнівських блогів (з Попелюшки – блог Мачухи, або з Ромео і Джульєтти – блог Джульєти, а також вікі статті з цих проектів. Посилання на ці роботи можна знайти в Планах відповідних навчальних тем та на вікі сторінці «Вікі-статті для 10 версії "Навчання для майбутнього"»

Педрада. Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів?

В якому класі учням краще працювати — традиційному, чи тому, який працює за методом проектів? 

Вправа 2. Планування прикладу учнівської роботи (за підручником)

 Якісна робота ПЛАНУЄТЬСЯ ДОВГО — РОБИТЬСЯ ШВИДКО

Вправа 3. Створення учнівського прикладу (1 година 10 хв.)


Вправа 4. Перегляд Плану вивчення теми та внесення до нього змін. (Виконується з текстом посібника)

Модуль 6

СПІЛКУВАННЯ ТА СПІВРОБІТНИЦТВО В ІНТЕРНЕТІ

Завдання модуля

1. Обговорити проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.
2. Запланувати, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
3. Переглянути План вивчення теми та внести до нього зміни;
4. Осмислити те, чого навчилися в цьому Модулі.

Ключове запитання тренінгу
Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Тематичні запитання модуля
• Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання?
• Як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті?
• Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів?

Зверніть увагу на документи

    (Ресурси/Відповідальне використання), прочитати, обговорити, за потреби адаптувати і зберегти в папці Дозволи (Dozvoly) їх Портфоліо наступні документи:”Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет”, “Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня”, “Форма щодо збереження конфіденційності учня на навчальний рік”.

Модуль 5

У цьому модулі після того, як ви поділитеся з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, ви і надалі будете планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.

Протягом цього модуля ви знайдете і збережете Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ви обговорите, як використовуватимете інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. 

Ви також розглянете шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчитеся правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Ви сплануєте, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

Завдання модуля

1. Обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
2. Обговорити у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
3. Розглянути та обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
4. Створити списки використаних джерел;
5. Розглянути, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
6. Оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
7. Створити форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
8. Переглянути План вивчення теми та внести до нього відповідні зміни;
9. Осмислити те, чого навчилися в цьому Модулі;
10. Запланувати, як  використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

Ключове запитання тренінгу
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?